Actividades para los alumnos de 5to B 

!Saludos estimados estudiantes!

Preciados estudiantes  de 6to B de la Escuela María Altagracia Franco a continuación les solicitaré  leer y revisar la siguiente Webquest https://webquest.cepdeorcera.org/wq/ver/12955   que trata sobre “las partes de las plantas”. Luego  deberán  realizar las asignaciones que les pediré sobre la  asignatura de  ciencias de la naturaleza  “informe escrito y breve exposición”   deberás seguir las siguientes actividades:

1  Se Organizarán en grupos de 5 integrantes para realizar una mesa redonda donde se debatirán los contenidos vistos en el video.

2.       En un documento de Word realizaran una síntesis del tema “las plantas y sus partes”

3. Los equipos anteriores realizaran un video del mismo documento puntualizando cuales son las partes de las plantas y lo subirán al canal de YouTube.

4.  enviaran el documento de Word y el link del video al siguiente  correo: mariaaguzmanr16@gmail.com

La realización de la actividad vale 30  pts. Como examen final

 Para poder realizar la actividad deberán tomar en cuenta los siguientes criterios a evaluar presentados en esta tabla:

Criterios a evaluar	Muy buena.   5pts	Buena.   4pts	Regular    3pts	Mala  2pts
El video debe estar bien puntualizado.
La síntesis escrita debe contener los aspectos más importantes o relevantes del tema.
Orden lógico de las ideas y que se refleje en trabajo colaborativo.
Se tomarán en cuenta la redacción del documento y la coherencia del mismo.
Al momento del debate se tomará en cuenta el léxico, formalidad y la coherencia de las opiniones.

  Nota: Estas Actividades deben ser realizadas y entregadas antes del miércoles 7 de diciembre hasta las 12:00am.  Al entregar después de esta fecha la asignación tendrá menos valor 

materiales educativos digitales

 materiales educativos digitales

¿Qué son los Recursos Educativos Digitales?

Los materiales digitales se denominan Recursos Educativos Digitales cuando su diseño tiene una intencionalidad educativa, cuando apuntan al logro de un objetivo de aprendizaje y cuando su diseño responde a unas características didácticas apropiadas para el aprendizaje. Están hechos para: informar sobre un tema, ayudar en la adquisición de un conocimiento, reforzar un aprendizaje, remediar una situación desfavorable, favorecer el desarrollo de una determinada competencia y evaluar conocimientos (García, 2010).

Los recursos educativos digitales son materiales compuestos por medios digitales y producidos con el fin de facilitar el desarrollo de las actividades de aprendizaje. Un material didáctico es adecuado para el aprendizaje si ayuda al aprendizaje de contenidos conceptuales, ayuda a adquirir habilidades procedimentales y ayuda a mejorar la persona en actitudes o valores.

A diferencia de los medios que tienen un soporte tangible como los libros, los documentos impresos, el cine y la TV, los medios digitales constituyen nuevas formas de representación multimedial (enriquecida con imagen, sonido y video digital), para cuya lectura se requiere de un computador, un dispositivo móvil y conexión a Internet.

Uso

Todo acto educativo implica acciones 

comunicativas entre docente y estudiantes, quienes comparten información y la procesan para generar conocimiento. En el aula de clase, actividades como la exposición y discusión oral, la lectura de textos impresos, la ejercitación y la práctica en laboratorio se apoyan con materiales educativos como tablero, libros, documentos y manuales impresos. Estos materiales sirven como mediadores en el proceso enseñanza – aprendizaje, para comunicar los contenidos y facilitar su comprensión y apropiación.

Con las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) es posible producir medios integrando texto, imagen, audio, animación, video, voz grabada y elementos de software, almacenarlos en computadores o llevarlos a Internet para ser leídos desde un computador o un dispositivo móvil. A estos medios se les conoce como medios digitales por el hecho de estar representados en un lenguaje binario, compuesto por dígitos (0 y 1), propio de los computadores.

Ventajas y desventajas de los Recursos Educativos Digitales

Ventajas 

Los recursos educativos digitales tienen cualidades que no tienen los recursos educativos tradicionales. No es lo mismo leer un texto impreso cuyo discurso fluye en forma lineal, que leer un texto digital escrito en formato hipertextual estructurado como una red de conexiones de bloques de información por los que el lector "navega" eligiendo rutas de lectura personalizadas para ampliar las fuentes de información de acuerdo con sus intereses y necesidades.

Entre otras ventajas de los recursos educativos digitales están:
Su potencial para motivar al estudiante a la lectura ofreciéndole nuevas formas de presentación multimedial, formatos animados y tutoriales para ilustrar procedimientos, videos y material audiovisual.
Su capacidad para acercar al estudiante a la comprensión de procesos, mediante las simulaciones y laboratorios virtuales que representan situaciones reales o ficticias a las que no es posible tener acceso en el mundo real cercano. Las simulaciones son recursos digitales interactivos; son sistemas en los que el sujeto puede modificar con sus acciones la respuesta del emisor de información. Los sistemas interactivos le dan al estudiante un cierto grado de control sobre su proceso de aprendizaje.
Facilitar el autoaprendizaje al ritmo del estudiante, dándole la oportunidad de acceder desde un computador y volver sobre los materiales de lectura y ejercitación cuantas veces lo requiera.
Algunos recursos educativos digitales ofrecen la posibilidad de acceso abierto1. Los autores tienen la potestad de conceder una forma de licencia CreativeCommons a sus Recursos educativos que publican en la WEB, o de compartirlos con otros usuarios en espacios de la WEB 2.0 y en espacios orientados a generar redes sociales.

Desventajas


1.- Requiere de aprendizajes previos para evitar frustraciones en los estudiantes.
2.- Requieren de buena actitud del docente respecto a su actualización, disposición para ésta.
3.- El maestro puede usarlo como “niñera” de los estudiantes, dejándolos por tiempo completo utilizándolo sin supervisión o guía adecuada.
4.–Puede ser que la calidad de la información a la que se tiene acceso no sea la adecuada o requerida.
5.- Requiere de inversión de tiempo por parte del docente para la planeación del uso del recurso.
6.- Por parte del centro de trabajo requiere de inversión en la compra de los equipos.
7.- Requiere de mantenimiento preventivo y correctivo.
8.- Requiere concientización por parte del docente acerca del rol que debe desempeñar al utilizarla.
En conclusión podemos afirmar que la tecnología llegó para quedarse, pero que es responsabilidad de cada uno el uso que le brindamos.

El juego como recurso didáctico en el aula

El juego como recurso didáctico en el aula







El juego es una necesidad vital que conduce al equilibrio humano. Es un medio de comunicación y liberación de la persona indispensable para el desarrollo de la persona.


El juego ha estado supeditado a diferentes filosofías y corrientes pedagógicas, desde la concepción de la escuela tradicional hasta la más innovadora introducción de la ludomotricidad, haciendo de él una herramienta de gran importancia didáctica hoy en día por el gran potencial que presenta para el aprendizaje.


De este modo, podríamos considerar que el juego supone una de las actividades más relevantes en el proceso de evolutivo de una persona ya que contribuye al desarrollo de las siguientes dimensiones:


Biológica: promueve la estimulación de las fibras nerviosas de nuestro cerebro.


Psicomotora: tanto a nivel físico como de nuestros sentidos, el juego potencia el desarrollo del control muscular, la fuerza, el equilibrio, la percepción, etc.
Intelectual:favorece tanto la estimulación del pensamiento como la capacidad para responder a los distintos estímulos y nuevas experiencias que se generan en las dinámicas de juego.


Social: entrando en contacto con los iguales y aprendiendo normas de comportamiento con el entorno.


Afectivo-emocional: por un lado genera placer, alegría, creatividad, etc... También sirve para liberar y descargar tensiones.




Uso

El uso del juego en el caso que nos ocupa, que es el ámbito escolar, el mismo cumple con la satisfacción de ciertas necesidades de tipo psicológico, social y pedagógico y permite desarrollar una gran variedad de destrezas, habilidades y conocimientos que son fundamentales para el comportamiento escolar y personal de los alumnos.






Ventajas y desventajas de los Juegos como Recurso
Didáctico en el Aula

bibliotecas y rincones del aula

Bibliotecas y rincones del aula

La biblioteca áulica es el espacio en el que los niños experimentan ese cruce de caminos del que deberán salir con esfuerzo e imaginación. Es allí donde podrán reconocer la complejidad del mundo que les rodea, descubrir sus propios gustos, investigar aquello que les interesa, acceder a conocimientos nuevos, elegir libremente sus lecturas favoritas y soñar con mundos imaginarios. 

Uso

La Biblioteca del aula constituye un lugar favorable al estudio, a la investigación, al descubrimiento, a la auto-formación y a la lectura. Es un lugar de aprendizaje, de encuentro y comunicación, integrada en el proceso pedagógico para favorecer la autonomía y responsabilidad del alumno. Pero su uso no es tan frecuente por los estudiantes.

Rincón de Lengua Española

En el área de Lengua y Literatura es necesario contar con material didáctico para fortalecer las destrezas (escuchar, leer, hablar, escribir), la organización del rincón de esta área permite una participación activa de los niños para la construcción de su conocimiento, logrando que ellos sean protagonistas de su propio aprendizaje.

Uso

En las escuelas se utiliza para que el niño observe, comunique y se informe leyendo. Este rincón facilita la interpretación y comprensión lectora del estudiante, también son usados con la intención del que el niño pueda buscar información que le sea útil para su desarrollo.

Rincón de Matemáticas

En los centros es necesario contar con este tipo de rincón, ya que como muchos niños no tiene mucha capacidad para entender el lenguaje matemático. Este espacio en el aula beneficia al alumno en su desarrollo de interpretación.
Usos
Rincón lógico-matemático: puede incluir materiales, como puzzles, dominós, piezas para ensartar y otros juegos que favorecen la construcción del razonamiento numérico en los más pequeños. Estos rincones son usados con la intención de que el alumno aprenda con solo tocar esos materiales, ver los colores, clasificarlos.



Rincón de Ciencias y Experimentación

El Rincón de Ciencias y Experimentación es un espacio para observar y explorar el ambiente inmediato, para tomar conciencia del mundo físico. Fomenta la investigación, a través del estímulo de la curiosidad innata y tendencia al juego del niño y de la niña. Su propósito es la orientación científica para el desarrollo de estructuras mentales que fundamenten habilidades y actitudes

Uso

Su uso es para que el niño se interesarse por su medio natural.

Estimular la curiosidad de aprendizaje a través de la experimentación.

Experimentar y descubrir, por sus propios medios, fenómenos de la naturaleza: así como causas y efectos.

Estimular la observación, el análisis, la síntesis.

Explorar todo el medio que le rodea.





Ventajas y desventajas de los Rincones y Biblioteca Aúlica

Propicia el trabajo en equipo.

Fomenta la colaboración.

Permite el intercambio de conocimientos.

Promueve la iniciativa y el sentido de responsabilidad.

Fortalece los vínculos sociales.

Desarrolla la creatividad e imaginación.

Crea el gusto por la investigación y el descubrimiento.

Contribuye a la solución de problemas,

Contribuye a la manipulación y exploración.

Ejercita habilidades de motricidad fina.

Refuerza nociones básicas.



Incentiva el uso del lenguaje.

Medios audiovisuales en movimiento

Medios audiovisuales en movimiento

Son aquellos medios de comunicación social que tienen que ver directamente con la imagen como la fotografía y el audio. Los medios audiovisuales se refieren especialmente a medios didácticos que, con imágenes y grabaciones, sirven para comunicar unos mensajes especialmente específicos. Entre los medios audiovisuales más populares se encuentra la diapositiva, la transparencia, la proyección de opacos, los diaporamas, el vídeo y los nuevos sistemas multimediales de la informática. Existen los medios audiovisuales en movimiento, como son:

Televisión

Cine

Vídeo

Videoconferencia

La televisión / Descripción

La televisión permite la transmisión de imágenes y sonidos a distancia que emplea un mecanismo de difunción. Son captadas en los hogares por medio de un aparato receptor de televisión (televisor). La trasmisión puede ser efectuada por ondas de radio.


-Uso El maestro la puede utilizar como para implementar una clase en su ausencia. Puede llevar a que el alumno explore mundos desconocidos, a que este sea crítico.

Cine / Descripción

Reproduce fotogramas de forma rápida y sucesiva creando la llamada “ilusión de movimiento”, es decir, la percepción visual de que se asiste a imágenes que se mueven. También se le dice cine al edificio o sala donde se proyectan las películas.

Uso La utilización didáctica del cine en el aula puede ir desde la proyección de películas en salas comerciales, hasta su contemplación en las aulas a través del vídeo. Todo estos elementos hacen que las clases en el aula sean diferentes, ayuda también a que los alumnos critiquen sin ningún miedo, participen de manera activa. Pero La integración del cine en las aulas ha sido en nuestro país algo insólito y las experiencias realizadas más bien escasas.

Vídeo / Descripción

La descripción de vídeo se refiere a descripciones narradas en audio de los elementos visuales clave de la programación, insertadas con pausas naturales en el diálogo. La descripción de vídeo permite que los programas de televisión, las películas y otros medios sean accesibles para las personas ciegas o con visión limitada, creando una experiencia más completa e independiente.

UsosEl uso del vídeo dentro del proceso de enseñanza aprendizaje es en la fase de transmisión de información. Todo programa es susceptible de ser utilizado didácticamente. Siempre que se utilicé esté en función del logro de los objetivos propuestos.

Vídeo conferencia

La videoconferencia es la técnica que permite a un grupo de dos o más personas ubicadas en lugares distantes llevar a cabo reuniones como si estuvieran en la misma ubicación física frente a frente. Los participantes pueden escucharse, verse e interaccionar en tiempo real con lo que la calidad de la comunicación respecto a la que sólo utiliza audio (telefónica) incrementa considerablemente.


Uso

Se puede utilizar como estrategia, para implementar una actividad en el aula, esto ayuda a que el alumno tenga un sentido crítico, capacidad de analizar situaciones, y sobre todo compartir con sus compañeros y hasta con otros centros educativos.







Ventajas y desventajas de los Medios Visuales en Movimiento



Ventajas

La misma sociedad demanda que el proceso de enseñanza sea innovador, el uso de medios audiovisuales permite a los docentes ofrecer de manera novedosa y atractiva el contenido a aprender.

Todas las personas aprendemos de manera distinta, el uso de medios audiovisuales permite abarcar los diferentes estilos de aprendizaje.

La preparación de una clase se vuelve práctica y divertida.

Además de ser práctica, la exposición del contenido de la materia se vuelve más completa.





Desventajas

El uso excesivo de los medios audiovisuales puede volver a una clase tediosa y poco atractiva, además el docente puede perder el interés por mejorar su práctica y su tarea como investigador.

Es indispensable que el docente esté capacitado para el uso de los medios audiovisuales, en caso contrario puede volverse en su contra.

Una gran desventaja es que no todos los medios audiovisuales están al alcance de todas las escuelas.



Los medios audiovisuales son solo un apoyo para la enseñanza o el aprendizaje, cuando esto no logra comprenderse, el acercamiento entre alumno y docente se puede perder.

medios visuales proyectables

Medios visuales proyectables

Son aquellos medios que son traslados a cualquier lugar, estos son elaborados con cualquier material, teniendo como intención facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje de los alumnos y de persona. Su finalidad didáctica es facilitar el desarrollo de las actividades formativas. También actúan como elementos contextualizadores en los procesos de enseñanza-aprendizaje y, al mismo tiempo permiten desarrollar una dinámica participativa. Entre los medios audiovisuales proyectables se pueden mencionar:

Transparencia

Diapositiva

Filminas

Retroproyector

Vídeo

Transparencia / Descripción

 Son gráficos, fotografías y esquemas impresos o fotocopiados sobre unas hojas transparentes de acetato, normalmente de tamaño DINA4 pero también en formato de rollos continuos, que se pueden proyectar sobre una pantalla mediante el retroproyector o proyector de transparencias.

Uso 

Es medio utilizado para esquematizar conceptos y contenidos. Este es un método didáctico que se usa para la exposición de gráficos, mapas conceptuales, dibujos, tablas, esquemas, etc.

Diapositivas / Descripción

Son cada uno de los elementos que constituyen la presentación y cada una de ellas podría identificarse con una lámina o página donde se pueden insertar datos. Se pueden crear y modificar de manera individual. Estas sirven para que el maestro pueda hacer pequeños resúmenes para el estudiante.

Uso

Esta es una de los medios más usados en ámbito educativo, sirve como un recurso al servicio del proceso educativo diversificando diferentes fuentes de información y ofreciendo una plataforma gráfica de gran motivación e interés para los alumnos.

Filminas / Descripción

Es un rollo de 35 mm película positiva, con un contenido promedio de treinta a cincuenta imágenes, dispuestas en orden secuencial. Se debe insertar verticalmente de arriba hacia abajo en una abertura frontal del proyector, de forma parecida a una película de 16 mm, en lugar de insertarla horizontalmente como en un proyector de diapositivas.
Uso

Era un formato común de imagen fija multimedia, utilizado antiguamente por los educadores en las escuelas de primaria y secundaria, que fue superado al final de los años ochenta por el entonces novedoso y de menor costo videocasete, y éste más tarde por el DVD. 

Retroproyector / Descripción

Es uno de los recursos fácil de emplear ya que permite al docente/facilitador presentar la información sin necesidad de darle la espalda a los alumnos/participantes. Este aparato posee una fuente luminosa que transmite la luz a través de un material retroproyectable, reflejando su imagen en la pantalla, pared o pizarrón.

Su uso

En la actualidad este recurso didáctico no se encuentra disponible en muchas de las instituciones educativas debido a que ha sido desplazado por los avances tecnológicos por lo que uso no es muy frecuente en las escuelas.

Vídeo / Descripción

Es un medio tecnológico que por sus posibilidades expresivas puede alcanzar un alto grado de motivación, lo que hace de él una herramienta de aprendizaje valiosa para el alumno, donde su empleo puede ser enfocado desde distintos contextos como complemento curricular, aprendizaje autónomo del estudiante. Un vídeo educativo es un medio didáctico que facilita el descubrimiento de conocimientos y la asimilación de éstos. Además, puede ser motivadora para el alumnado pues la imagen en movimiento y el sonido pueden captar la atención de ellos.

Usos
El uso del vídeo dentro del proceso de enseñanza aprendizaje es en la fase de transmisión de información. Todo programa es susceptible de ser utilizado didácticamente. Siempre que se utilicé esté en función del logro de los objetivos propuestos.


Ventajas y desventajas de los Medios Visuales Proyectables


Ventajas

Se usan para explicar o modelar un determinado contenido o concepto complejo de enseñar y/o aprender.

Mejoran de manera óptima el proceso de aprendizaje.

Transmiten materia lingüística de manera objetiva (lógicamente con la organización subjetiva del profesor en función de las necesidades de la clase).

Las ventajas son, que el formato es gigante, que despliegan información multimedia y que se interactúa con la información digital.

El uso del proyector en clase representa una oportunidad que puede potenciar el trabajo docente.

Es mucho más efectivo si se aborda un contenido curricular complejo de enseñar por el profesor y difícil de aprender por parte de los alumnos.

El uso de una metodología de clases definida puede marcar la diferencia de sólo transmitir conocimiento.

Desventajas

Desde un punto de vista meramente técnico hay que transportar el retroproyector.

Si no se dispone de pizarra blanca y las paredes del aula no permiten una proyección clara.

Hay que tener en cuenta dónde se encuentra situada ésta y la organización-colocación general de la clase, así como dónde se coloca el aparato, o la mesa del profesor con éste.

Siempre se ha de deprender de la corriente eléctrica por tratarse de un aparato conectado a ella.

Desde el punto de vista didáctico, no es un medio auxiliar válido para el trabajo personal del alumno, como en el caso de cassettes, vídeos, etc.



Desde un punto de vista metodológico, la limitación mayor que encuentro, es que la simple visión de una imagen y el estímulo visual que ésta produce, sin la dirección del profesor o de otro medio auxiliar, no resulta suficiente para alcanzar las destrezas lingüísticas que se pretenden.

Medios visuales fijos no proyectables

Medios visuales fijos no proyectables

Es aquel que reúne medios y recursos que facilitan la enseñanza y aprendizaje. Suelen utilizarse dentro de un ambiente educativo para facilitar la adquisición de conceptos, habilidades, actitudes y destrezas.

Los materiales no proyectables, los cuales no pueden ser virtuales, solamente físicos, por ejemplo:

Murales

Pizarra

Láminas de papel

Fotografías

Imágenes

Mapas

Croqui

El mural

Es un medio visual fijo no proyectable donde se presentan unas series de ideas destacadas de un tema. Es un medio de comunicación interesante, ya que con la información que contiene busca llamar la atención de todo el centro educativo de una forma atractiva. Este es utilizado generalmente por el alumno con ayuda de su maestro donde se presentan tópicos referentes a las costumbres y tradiciones, valores, arte, cultura de un país.





Descripción/ Uso

Cartulina, papel, en madera o puede ser presentado en la pared. El mural se puede elaborar en cartón. Se usa para despertar el interés, transmitir informaciones y para estimular el trabajo en equipo.


Pizarras / Descripción

Es un tablero que se utiliza para la escritura, en la cual el texto o figura se realiza con tiza u otro tipo de rotuladores. Este es el medio más utilizado por los maestros tradicionales y por los innovadores.

Uso

Este sirve como soporte para las explicaciones del maestro, ya sea esquematizado, conceptualizado y/o representando un tema. Se utiliza para resolver problemas y fórmulas, gráficas, diagramas, etc.

Láminas de papel

Es un recurso que se utiliza como herramienta para el aprendizaje en la sala de clases. Es un material muy útil, ya que este representa un contenido a través de ilustraciones pero de forma visual.

Usos
Sirve como apoyo visual motivador a los aprendizajes de los contenidos. También sirve como guía para una clase, para desarrollar en los niños y niñas la observación.

Fotografías

Es una buena herramienta que los docentes pueden aprovechar para que los estudiantes documenten construyan, comprueben, o trabajen varios aspectos de diferentes áreas por medio de imágenes.

Usos

Sirve como recurso de investigación, experimentación y creatividad. Se utiliza para la lectura de imágenes, hacer un rincón de fotografías, entre otras actividades.

Imágenes / Descripción

Las imágenes son una importante herramienta en la educación, ya que pueden transmitir una gran cantidad de ideas e información con mucha facilidad. La imagen tiene una fuerza poderosísima para transmitir mensajes e informaciones, alcanzando la perpetuación del conocimiento que tanto buscamos los docentes. Es una de las herramientas más útiles en la creación de contenidos educativos, ya que le ayuda al maestro a que su asignatura no sea monótona ni aburrida para sus alumnos.
Usos

Su uso es muy frecuente en las escuelas más para educar a niños de temprana edad como los de preescolar. Esto les ayuda a crear un mundo en su cabeza, a entender algunos conceptos y para su desarrollo cognoscitivo y cognitivo. Las imágenes educativas nos servirán también de utilidad para lograr que las personas de edades tempranas aprendan a comprender la vida y a desarrollarse en ella.


Mapas/ Descripción

Son una representación gráfica y métrica de una posición de territorio generalmente sobre una superficie bidimensional. Aquí se puede describir a que distancia queda un lugar de otro.

Usos

Se utiliza para describir una realidad física. Ubicar al alumno a espacio determinado. Facilitar la compresión de hechos o fenómenos de cualquier lugar del mundo. También establecer distancias entre países, ciudades vecinas, países de un mismo continente, etc.

Croqui / Descripción

Es un diseño o dibujo abocetado que plasma de forma simplificada una imagen o una idea.

Uso
Se usa para ubicar de manera clara un lugar o domicilio a dónde quieres llegar y no sabes cómo. Se usa para poder ubicarte en una zona pequeña. Esto ayuda a alumno a que se interese por los dibujos y aprenda a crear su propio croqui.

Ventajas y Desventajas de los Medios Fijos no Proyectables

Ventajas

El aprendizaje se puede llevar a cualquier tiempo y lugar.

El alumno tiene la ventaja de que puede observar y repetir las unidades de trabajo tantas veces sea necesario.

Son fáciles de manejar.

Representan contenidos abstractos de forma gráfica.Presenta los temas y conceptos de una manera clara y objetiva.

Proporciona al estudiante medios variados de aprendizaje, estimulando el interés y la motivación del grupo.

Acerca a los participantes a la realidad y darán significados de lo aprendido.

Facilitan la comunicación.

Complementan las técnicas didácticas.



Desventajas


Los materiales no proyectables se encuentran en forma física lo cual hace más difícil el transporte.

Los materiales no proyectables son muy antiguos y la tecnología que crece a pasos agigantados ha hecho que este tipo de materiales didácticos se vayan quedando atrás y sean categorizados como obsoletos.

Los alumnos no tienen recursos económicos para obtener algunos de estos medios.

Algunos alumnos se aburren con utilizar ciertos medios visuales no proyectables como por ejemplo: los mapas, croqui, etc

medios imprsos

Medios Impresos

¿Que son los medios impresos?

Los medios impresos es un término bastante utilizado que se refiere al medio que difunde material impreso. En la vida diaria nos referimos a los medios impresos como la industria asociada con la impresión y sobre todo con la distribución de noticias a través de una red de medios de comunicación, como periódicos y revistas. Las personas también se refieren a los medios impresos con el término "prensa", el cual es un canal de comunicación que tiene el objetivo de llegar a un gran número de personas. Dentro de los materiales impresos mas utilizados se puede destacar los siguientes

Libros de textos: El libro de texto ha sido pensado específicamente para suplementario a los alumnos con aquellos conocimientos que se van trabajando a lo largo del año escolar. Normalmente, los libros de texto cuentan con mayor información y más contenidos de los que se llegan a trabajar en la dinámica del aula ya que esta hace cambiar las planificaciones y adaptar cada clase a diferentes situaciones cambiantes.

Cuadernos: Un cuaderno tiene un valor pedagógico positivo durante los primeros cursos escolares cuando los niños aprenden a escribir en la cuadrícula uniforme de los folios y también, aprenden a escribir en línea recta. Los adultos pueden elegir cuadernos con un tamaño de letra más o menos grande dependiendo de su propia caligrafía. Por otra parte, en el mercado de las imprentas se venden libretas con formatos muy variados tanto en extensión y grosor como en diseño.

Fichas de trabajo:

es un documento en el que se registran ciertos datos (generales, bibliográficos, policiales, etc.). La ficha (del francés fiche) suele ser de tamaño pequeño y forma rectangular, para que pueda almacenarse fácilmente en un archivo. Por ejemplo: “Ahora me fijo en la ficha y te confirmo en qué año fue editado este libro”, “Para asociarte al club, tienes que completar esta ficha”, “María agregará los nuevos datos a tu ficha”.


  Libros de consultas

Los medios impresos y sus usos didácticos

Los medios impresos han adquirido mucha importancia e influencia en nuestra sociedad actual, ya que han tenido un gran efecto en el avance del conocimiento y del saber. Gracias a estos medios impresos, tuvimos el origen de lo que actualmente llamamos “las noticias”, y fueron disparadores de todas las repercusiones posteriores, tanto económicas, como políticas, sociales, culturales, etc.



La invención de la escritura primero, y las posibilidades de la reproducción masiva de esta después, fueron dos de los momentos más significativos de la historia de la comunicación humana.


Los medios impresos son elementos con un uso muy extendido en las escuelas. Pero, aunque actualmente estamos en la era digital y cada vez más son los recursos tecnológicos y digitales que vemos dentro de las aulas, el material impreso sigue siendo el más usado. Entre ellos destacamos el libro de texto, los periódicos y las revistas, el tebeo y los folletos. En la siguiente presentación, la cual os invitamos a ver, titulada "Los medios impresos en la educación", hacemos un recorrido por los medios impresos que se utilizan con fines didácticos, así como sus ventajas y desventaja.

Ventajas y desventajas de los medios impresos

Ventajas:

•  Hay tantos como gustos entre los diferentes mercados.

• Su calidad de impresión por lo regular es buena

•  siempre es leída por más de una persona

• casi por regla, son conservadas por sus lectores.

•  Permiten realizar publicaciones y reportajes.

•  Color da a los lectores placer visual, y la reproducción del color es excelente. Con el color mejora la imagen y se identifica el paquete, en pocas palabras vende bien.

• Existen publicaciones especializadas.

•  Es posible una correcta segmentación de mercado.

•  Inserciones de muestras de productos, artículos promocionarles, cupones, folletos.

Desventajas:

•  Para impactar un mercado será necesaria una gran inversión.

•  Hay demasiadas publicaciones que no cumplen sus promesas de ventas.

• Es muy difícil el control del traje

• El tiempo de impacto de un anuncio es muy bajo, incluso es probable que no se lea la inserción.